Δημιουργία βίντεο στο Movie Maker

 ΜΟΥΣΙΚΗ ΚΑΛΥΨΗ:

1) Βρίσκω το μουσικό κομμάτι στο youtube.2) To μετατρέπω σε Mp3 (μέσω ενός youtube to mp3 converter) και το αποθηκεύω (πατάω Λήψη) στον υπολογιστή μου.
ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΒΙΝΤΕΟ:1) Δημιουργώ το βίντεο στο πρόγραμμα windows movie maker προσθέτοντας τις εικόνες και τον ήχο στη λωρίδα του χρόνου.2) Ρυθμίζω τη διάρκεια εμφάνισης των εικόνων μου ώστε να καλύπτεται όλο το μουσικό κομμάτι.3) Βάζω εφέ εναλλαγής εικόνων.4) Προσθέτω τίτλους εισαγωγής στην αρχή και τίτλους κλεισίματος

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

ΤΜΗΜΑ Δ2:ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: ΔΥΝΑΜΩΝΩ ΤΗ ΦΩΝΗ ΜΟΥ,ΔΥΝΑΜΩΝΕΙΣ ΤΗ ΦΩΝΗ ΣΟΥ:ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ

ΤΜΗΜΑ: Δ2

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Δρακακάκη Σοφία-ΠΕ86 (Πληροφορικής)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: "Έχω φωνή;"

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:  Να συζητούν για τα ανθρώπινα δικαιώματα και να αναγνωρίζουν το δικαίωμα της ελευθερίας της έκφρασης ως ένα από αυτά. Να εντοπίζουν καταστάσεις καταπάτησης ή απόλαυσης αυτού του δικαιώματος.

1) Αφού συζητήσαμε στην τάξη για τα ανθρώπινα δικαιώματα και κάναμε τις ανάλογες βιωματικές εμπειρίες, οι μαθητές με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου Toonytool έγραψαν  3 δικαιώματα που θεωρούν πιο σημαντικά . 

2) Εργασίες μαθητών-(ΚΑΤΑΓΡΑΦΩ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ) εδώ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: "Δικαίωμα στην έκφραση και στην ελευθερία του λόγου"

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:  Να συζητούν για το συγκεκριμένο δικαίωμα να το συσχετίζουν με την καθημερινότητά τους και να το συνδέουν με τις ανθρώπινες ανάγκες. Να εξερευνούν το ρόλο της διαφορετικότητας σε σχέση με το συγκεκριμένο δικαίωμα 

2) Εργασίες μαθητών-(FRAYER MODEL) εδώ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: "Τι γίνεται στον κόσμο;"

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:  -Να αναγνωρίζουν το δικαίωμα της ελευθερίας της έκφρασης σε οικίες ιστορίες- Να διερευνούν περιστάσεις καταπάτησης του δικαιώματος και να προβαίνουν σε υποθέσεις και αίτια

2) Εργασίες μαθητών- (Η ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΟΜΙΛΗΤΗ) εδώ

2η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΥΓΕΙΑ: ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ, ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: ΑΣΦΑΛΩΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: 

Η εκμάθησή των βασικών σημάτων και η κατανόηση του ρόλου τους για ένα ασφαλές οδικό περιβάλλον

2)Εργασίες μαθητών: (ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΕΝΑ ΣΗΜΑ) εδώ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: 

Αφού αξιοποιήσαμε μελετώντας και συζητώντας στην τάξη μας, το βιβλίο μαθητή «Οι δικές μου συμβουλές» από την edrive academy (σελ 1 έως 40), οι μαθητές δημιούργησαν τα δικά τους σταυρόλεξα με την εφαρμογή Crosswordlabs. Στη συνέχεια εκτυπώθηκαν και μοιράστηκαν στην τάξη για τη συμπλήρωσή τους.

Μερικές ενδεικτικές εργασίες εδώ:

4η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΜΑΣ ΚΗΠΟΣ, ΠΕΔΙΟ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ

Ζωγραφίζω ένα λουλούδι

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

ΤΜΗΜΑ Ε2:ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

 ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: "e-παππούδες και e-γιαγιάδες εν δράσει!"

ΤΜΗΜΑ: Ε2

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Δρακακάκη Σοφία-ΠΕ86 (Πληροφορικής)

ΠΟΛΙΤΗΣ ΚΑΙ e-πΟΛΙΤΗΣ"

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ: 

• Να κατανοήσουν οι μαθητές τις έννοιες του «Πολίτη» και του «e-Πολίτη».

• Να προβληματιστούν για το μέγεθος της «ψηφιοποίησης» της καθημερινής ζωής.

• Να επιχειρηματολογήσουν υπέρ και κατά της ψηφιακής καθημερινότητας των πολιτών. 

•  Να συναισθανθούν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ορισμένες κοινωνικές ομάδες στην εποχή της ψηφιακής μετάβασης.

• Να κάνουν χρήση ψηφιακών εφαρμογών για την εργασία τους

ΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ:

1)Εκφράζω τα θετικά ή τα αρνητικά της ζωής ενός ψηφιακού πολίτη, (ψηφιακό εμπόριο, ψηφιακή επικοινωνία, ψηφιακή εκπαίδευση, ψηφιακή ασφάλεια κτλ) κάνοντας κλικ εδώ

2) Ρωτάω γονείς παππούδες ή γιαγιάδες για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν εξαιτίας της εισβολής της τεχνολογίας στην καθημερινή τους ζωή. Καταγράφω τις απαντήσεις μου κάνοντας κλικ εδώ!

3) Αφού κάθε ομάδα ασχολήθηκε και κατέγραψε διεξοδικά το πρόβλημα που είχε αναλάβει, με τη βοήθεια της διαδικτυακής εφαρμογής Glide, δημιουργήθηκε και διαμοιράστηκε η παρακάτω Mobile-εφαρμογή. Κλικ εδώ

2η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ:

    "Υπερβολική ενασχόληση με το διαδίκτυο-Κριτική σκέψη και παραπληροφόρηση-διαδικτυακό παιχνίδι-διαδικτυακός εκφοβισμός και προσωπικά δεδομένα"

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Δρακακάκη Σοφία-ΠΕ86 (Πληροφορικής)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: "Τι είναι η υπερβολική ενασχόληση με το διαδίκτυο"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1)  Να διερευνήσουν μέσω καθοδηγούμενων φύλλων εργασίας  το χρόνο (σωστό ή μη) που αφιερώνουν  στο διαδίκτυο. 

2) Να μελετήσουν και να καταγράψουν τα πρώτα συμπτώματα υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου.

3) Να διερευνήσουν μέσα από εξερεύνηση από ποιους φορείς μπορούν να αναζητήσουν βοήθεια σε περίπτωση που οι ίδιοι είναι εθισμένοι στην αλόγιστη χρήση του διαδικτύου.

ΕΡΓΑΣΙΑ:

Χρόνος μπροστά στην οθόνη: Πως θα βρω την ισορροπία μου;;

Μελετώ εδώ σχετικά με την υπερβολική ενασχόληση και ανακαλύπτω τα πρώτα σημάδια εθισμού. Διαβάζω τις λύσεις και στη συνέχεια συμπληρώνω το τυπωμένο φύλλο εργασίας που θα μου δοθεί (από το βιβλίο του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου: (σελ 26-27)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: "Κριτική σκέψη και παραπληροφόρηση"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1) Να μάθουν να χρησιμοποιούν μέσω της κριτικής σκέψης,  τις αξιόπιστες διαδικτυακές πηγές για την πληροφόρησή τους ή για την υλοποίηση εργασιών.
2) Να μπορούν να ξεχωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις στο διαδίκτυο και να μπορούν να φιλτράρουν μέσω κριτικής σκέψης όσα διαβάζουν στο διαδίκτυο.

ΕΡΓΑΣΙΑ:

Ανοίγω εδώ τον οδηγό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς διαδικτύου και μελετώ τις σελίδες 14-15-16.  

Στη συνέχεια δημιουργώ τις δικές μου αληθινές ή ψευδείς ειδήσεις. Δείτε εδώ τις εργασίες των μαθητών

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:  "Διαδικτυακό παιχνίδι-διαδικτυακός εκφοβισμός και προσωπικά δεδομένα"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1) Να εμπλακούν στη διερεύνηση των κινδύνων που μπορεί να προκύψουν κατά τη διάρκεια του διαδικτυακού παιχνιδιού αλλά και στην αναζήτηση βοήθειας σε περίπτωση παρενόχλησης μέσω διαδικτυακών παιχνιδιών.

2) Να μάθουν να αναγνωρίζουν τι είναι ο διαδικτυακός εκφοβισμός και πως συνήθως εμφανίζεται. 

4) Να αναπτύξουν δεξιότητες πρόληψης καθώς και διερεύνηση της διαφοροποίησης του εκφοβισμού από το πείραγμα. 

5) Να αναπτύξουν την απαιτούμενη  ενσυναίσθηση ώστε να κατανοήσουν τα συναισθήματα ενός μαθητή που δέχεται διαδικτυακό εκφοβισμό

6) Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τα προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική ενέργεια είναι η προστασία τους.

ΕΡΓΑΣΙΑ:

Με τη χρήση του διαδικτυακού εργαλείου Scratch που στηρίζεται στην απόκτηση των πρώτων βασικών γνώσεων του προγραμματισμού, οι μαθητές δημιούργησαν τα δικά τους σενάρια με θεματολογία: "Ψηφιακός εκφοβισμός και αντιμετώπιση"

Κλικ εδώ:

3η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: STEM / Εκπαιδευτική Ρομποτική

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ:

"Ψηφιακή Νοημοσύνη: Εγκλιματίζομαι στο σύγχρονο ψηφιακό κόσμο."

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:  "Ψηφιακή ταυτότητα"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο θα πρέπει να διαχειρίζονται την ηλεκτρονική τους ταυτότητα (διαδικτυακή φήμη και ψηφιακό αποτύπωμα),

β) να κατανοήσουν τι περιλαμβάνει η ψηφιακή ταυτότητα και τους λόγους για τους οποίους πρέπει να αποδίδεται ιδιαίτερη προσοχή (προστασία ιδιωτικότητα και κωδικών).

Αφού ολοκληρώθηκε η παρουσίαση στην τάξη με θέμα: Διαμορφώνοντας μια θετική διαδικτυακή φήμη ακολούθησε μια σειρά παραδειγμάτων προκειμένου να γίνει αντιληπτός ο τρόπος με τον οποίο αφήνουμε προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο χωρίς να το αντιληφθούμε.  

Με τους παραπάνω τρόπους, οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις βασικές έννοιες που σχετίζονται με: α) διαμοίραση περιεχομένου – διαμόρφωση ψηφιακής εικόνας, β) διαδικτυακός λόγος (πως εκφράζομαι στο διαδίκτυο), γ) προστασία ιδιωτικότητας και δ) προστασία κωδικών. Ακολούθησε η συμπλήρωση κουιζ που σχετίζεται με τη διαδικτυακή φήμη.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2:  "Ψηφιακά δικαιώματα"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναφέρουν τι είναι δικαίωμα και τι υποχρέωση στο χώρο του Διαδικτύου

β) να προβληματιστούν σε σχέση με το τι συμβαίνει σε περίπτωση που τα δικαιώματά μας δε γίνονται σεβαστά και παραβιάζονται και να διερευνήσουν σχετικές λύσεις και πρακτικές σεβασμού σε σχέση με τα ψηφιακά δικαιώματα των συνανθρώπων μας.

Υλικό που χρησιμοποιήθηκε:

1) Παρουσίαση από saferInternet.gr με θέμα: ΕΥΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:  "Ψηφιακός αλφαβητισμός"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να κατανοήσουν τις βασικές ψηφιακές δεξιότητες (επεξεργασία δεδομένων, δημιουργία περιεχομένου, επικοινωνία, επίλυση προβλημάτων, ασφάλεια),

β) να διακρίνουν τα είδη του επιπέδου των ψηφιακών δεξιοτήτων ενός χρήστη (βασικός χρήστης, ανεξάρτητος χρήστης, έμπειρος χρήστης),

γ) να ανιχνεύσουν το προσωπικό τους επίπεδο χρήστη σε σχέση με τις ψηφιακές δεξιότητες.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

"Μαθαίνω το ψηφιακό μου επίπεδο"

Φύλλο δραστηριότητας για συμπλήρωση: Αξιολογώ τις  ψηφιακές μου δεξιότητες

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4: "Ψηφιακή συναισθηματική νοημοσύνη"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1) Να μάθουν να χρησιμοποιούν μέσω της κριτικής σκέψης,  τις αξιόπιστες διαδικτυακές πηγές για την πληροφόρησή τους ή για την υλοποίηση εργασιών.

2) Να μπορούν να ξεχωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις στο διαδίκτυο και να μπορούν να φιλτράρουν μέσω κριτικής σκέψης όσα διαβάζουν στο διαδίκτυο.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

"Κριτική σκέψη: διαχωρίζω τις αληθινές από τις ψεύτικες πληροφορίες"

1) Ανοίγω εδώ τον οδηγό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς διαδικτύου και μελετώ τις σελίδες 14-15-16.  

Στη συνέχεια δημιουργώ τις δικές μου αληθινές ή ψευδείς ειδήσεις. Δείτε εδώ τις εργασίες των μαθητών που ήδη πραγματοποιήθηκαν σε προηγούμενη θεματική ενότητα.

2) Συμπληρώνω το κουιζ αξιολόγησης για τις ψευδείς ειδήσεις στο διαδίκτυο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5: "Ψηφιακή προστασία και ασφάλεια"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να γνωρίσουν ποια είναι τα προσωπικά δεδομένα

β) να ανιχνεύσουν το ψηφιακό τους αποτύπωμα

γ) να αναζητήσουν παραδείγματα πολιτικών προσωπικών δεδομένων σε ιστοσελίδες.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

1) Τα δικά μου προσωπικά δεδομένα: Με τη χρήση μιας μηχανής αναζήτησης ζητήθηκε από τους μαθητές να αναζητήσουν πληροφορίες για τον εαυτό τους και να αναλογιστούν αν έχουν δώσει τα προσωπικά τους δεδομένα κατά καιρούς σε διάφορους ιστότοπους. Στη συνέχεια  κατέγραψαν σε ένα συνεργατικό έγγραφο, τα συμπεράσματα τους σε μια μικρή έκθεση και τα παρουσίασαν στην τάξη.

4η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Αλλάζουμε εμείς -Όχι το κλίμα

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Δρακακάκη Σοφία-ΠΕ86 (Πληροφορικής)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:  "Γνωριμία με την κλιματική αλλαγή"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναγνωρίζουν και κατανοούν τις βασικές έννοιες, τα αίτια, τις συνέπειες και τους τρόπους μετριασμού του φαινομένου της κλιματικής αλλαγής και αντιμετώπισης των συνεπειών του.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

1) Αφού προβλήθηκε το βίντεο με θέμα:  Το φαινόμενο του θερμοκηπίου, ακολούθησε συζήτηση και κριτική ανάλυση του βίντεο στην ολομέλεια με τη βοήθεια των παρακάτω ερωτήσεων: 

α) Τι είναι το κλίμα και ποια η διαφορά του με τον καιρό; 

β) Τι είναι το (φυσικό) φαινόμενο του θερμοκηπίου;

γ) Ποια είναι η σημασία του (φυσικού) φαινομένου του θερμοκηπίου για τη ζωή στη γη;

2) Μετά την προβολή των βίντεο  Το Κλίμα της Γης και η Ανθρώπινη Δραστηριότητα  και Η Κλιματική Αλλαγή & οι Συνέπειές της, ακολούθησε συζήτηση και απάντηση των παρακάτω ερωτήσεων από τους μαθητές:

α) Από ποιους παράγοντες επηρεάζεται το κλίμα;

β) Τι είναι η ανθρωπογενής κλιματική αλλαγή;

γ)Ποιες είναι οι επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής;

δ)Πώς αισθάνεστε για αυτές τις επιπτώσεις; 

3) Τέλος προβλήθηκε το βίντεο με θέμα: Η αντιμετώπιση της κλιματική αλλαγής, και ακολουθήσε συζήτηση  με τη βοήθεια της παρακάτω ερώτησης: Τι μπορούμε/πρέπει να κάνουμε; (ως πλανήτης/ χώρα/ πολίτες)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2:  "Το κλίμα αλλάζει, η ζωή αλλάζει..."

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναγνωρίζουν την κλιματική αλλαγή και τα φαινόμενα με τα οποία αυτή εκδηλώνεται ως αίτιο/παράγοντα που οδηγεί τους ανθρώπους σε μετανάστευση

β) να αναγνωρίζουν τη διασύνδεση μεταξύ της απόφασης μετανάστευσης των ανθρώπων με τον μη αναστρέψιμο βαθμό παραβίασης των στοιχειωδών δικαιωμάτων τους, ως εκείνο το στοιχείο που κάνει τον μετακινούμενο λόγω κλιματικής αλλαγής να είναι συγχρόνως μετανάστης και πρόσφυγας 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:  "Η κλιματική αλλαγή είναι παντού-Μέρος Α"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναγνωρίζουν τις διαφορετικές επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής.

β) να εντοπίζουν περιοχές στον παγκόσμιο χάρτη οι οποίες υφίστανται τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής.

γ) να κατανοούν ότι η κλιματική αλλαγή είναι ένα παγκόσμιο πρόβλημα που έχει διαφορετικές επιπτώσεις σε διαφορετικές περιοχές του πλανήτη 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4:  "Η κλιματική αλλαγή είναι παντού-Μέρος Β"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναγνωρίζουν τις διαφορετικές επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής.

β) να εντοπίζουν περιοχές στον παγκόσμιο χάρτη οι οποίες υφίστανται τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής.

γ) να κατανοούν ότι η κλιματική αλλαγή είναι ένα παγκόσμιο πρόβλημα που έχει διαφορετικές επιπτώσεις σε διαφορετικές περιοχές του πλανήτη 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5:  "Τα μαύρα σύννεφα-Μέρος Α"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναγνωρίζουν πολλές καθημερινές συνήθειες και επιλογές, οι οποίες συμβάλλουν στην εντατικοποίηση του φαινομένου του θερμοκηπίου και της κλιματικής αλλαγής.

β) να εφευρίσκουν τρόπους, ατομικούς και συλλογικούς, για τον περιορισμό των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 6:  "Τα μαύρα σύννεφα-Μέρος Β"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναγνωρίζουν πολλές καθημερινές συνήθειες και επιλογές, οι οποίες συμβάλλουν στην εντατικοποίηση του φαινομένου του θερμοκηπίου και της κλιματικής αλλαγής.

β) να εφευρίσκουν τρόπους, ατομικούς και συλλογικούς, για τον περιορισμό των εκπομπών αερίων του θερμοκηπίου.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 7 :"Αλλάζουμε εμείς όχι το κλίμα"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να ανασυνθέσουν και παρουσιάσουν τα σημαντικότερα στοιχεία του προγράμματος

β)να προτείνουν σχετικές με το πρόγραμμα δράσεις

γ) να αναστοχαστούν γύρω από τις δραστηριότητες που υλοποίησαν

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ